數字化時代下共同探討“數字變革與教育未來”，世界數字教育大會于北京召開
2月13日，世界數字教育大會在北京召開。大會由中國教育部和中國聯合國教科文組織全國委員會共同主辦，由教育部部長懷進鵬發表主旨演講。
本次大會以“數字變革與教育未來”為主題，圍繞數字化轉型、數字學習資源開發與應用、師生數字素養提升、教育數字治理等進行交流討論，并將發布中國智慧教育藍皮書和智慧教育發展指數、發布智慧教育平臺標準規范，發起成立世界數字教育聯盟倡議和發布世界數字教育發展合作倡議等。
一個老師，一群學生，一塊黑板，一支粉筆——這是很多人童年記憶里的課堂。
然今的課堂已經“發生了極大的變化”，目光遠擲，未來的教育環境基礎設施，或許可能是“萬物互聯，虛實結合”。
作為世界數字教育大會平行論壇之一，“智慧教育發展評價平行論壇”在北京舉辦的時候，恰逢人工智能的話題甚囂塵上。
現實中，智能聊天機器人不僅能寫作業，還能繪畫、編程、制訂方案……
“在這樣的時代背景下，我們要重新思考人才培養目標，重塑教育形態。智慧教育通過教育環境數字化、課程教學個性化、教育治理精準化，培養更加適應未來的人才。”中國教育科學研究院未來教育研究所副所長曹培杰說。
數字化時代的發展速度，迅猛到讓人猝不及防，而教育的數字化轉型，也是智慧教育發展中被共同關注的重要議題。
本次會議懷進鵬部長強調，數字教育應是公平包容的教育、更有質量的教育、適合人人的教育、 綠色發展的教育、開放合作的教育。懷部長指出，教育部將深化實施教育數字化戰略行動，一體推進資源數字化、管理智能化、成長個性化、學習社會化，讓優質資源可復制、可傳播、可分享，讓大規模個性化教育成為可能，以教育數字化帶動學習型社會、 學習型大國建設邁出新步伐。 著重在四方面作出努力，一是建強國家中心，匯聚共享優質資源；二是強化數據賦能，提升教書育人效力；三是提升數字素養，助力服務全民終身學習；四是加強國際合作，推動人類文明發展繁榮。
圖源：網絡
據報告介紹，目前，智慧教育發展評價指標體系包括基礎環境、教學實施、教育治理、人才素養4個一級維度，數字教育資源、網絡學習空間、教學評價數字轉型、網絡與數據安全等12個二級維度，總計32個指標。
從基礎環境來看，黨的十八大以來，中國接入互聯網的學校已接近100%，七成以上教室已建成網絡多媒體教室，“網”“端”兩個層面的建設，已經給智慧教育打下了基礎。中小學教師的數字素養也全面提升，混合式教學日益普及，教育治理的數據基礎基本建立。
然而，我國目前數字教育資源的供給與服務能力仍需提高，智慧教育仍未形成深層次、常態化、全流程的應用與變革，全民數字素養的發展水平，仍然存在較大的提升空間。
發達國家和新型工業國家爭先恐后投入教育數字化轉型的進程，進行了多輪次戰略規劃布局。聯合國教科文組織教師教育中心主任張民選認為，迭代前行是全球教育數字化轉型進程的顯著特點，發展建設重點關鍵在于聯通、內容和能力建設，應對數字變革造成的倫理風險保持高度警惕。
